Školní vzdělávací program pro školní družinu

Školní družina při ZŠ Liberecká je zřízena podle zákona č.561/2004Sb. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (Školský zákon), a řídí se podle vyhlášky MŠMT č.74/2005Sb. o zájmovém vzdělávání.

Identifikační údaje

Kontakty

Ředitel ZŠ: 777 728 725
Telefon sekretariát: 777 739 428
E-mail: skola@zsliberecka.cz
Vedoucí vychovatelka: Jana Riedlová
Telefon ŠD kabinet: 487 370 350
E-mail: druzina@zsliberecka.cz
Telefon I. a II. oddělení: 487 370 354
Telefon – ranní družina: 487 370 355
MT – ŠD škola 778 089 160MT – ŠD „domeček“: 778 089 230

Formy vzdělávání

• Zájmové vzdělání se uskutečňuje:
  • pravidelnou zájmovou, výchovnou, rekreační nebo vzdělávací činností včetně možnosti přípravy na vyučování,
  • příležitostnou zájmovou, výchovnou, rekreační nebo vzdělávací činností včetně možnosti přípravy na vyučování,
  • pravidelná činnost v ŠD je každodenní činnost žáků v odděleních (hygienické návyky a stolování, pobyt venku, odpočinkové a rekreační činnosti),
  • příležitostné akce v ŠD jsou významnější akce, které nejsou zahrnuty do standardní týdenní skladby činnosti (besídky, slavnosti, karnevaly, exkurze, dílny, vycházky). Zpravidla jsou to akce určené všem oddělením a také rodičům,
  • nabídka spontánních aktivit je průběžná – klidové činnosti po obědě, při pobytu venku, při sportovních aktivitách. Také při hravých činnostech v ranní družině.
• Role vychovatelky při těchto hrách spočívá nejen v zajištění bezpečnosti, ale také v navození a podněcování k různým aktivitám žáků. Není vyloučena ani její osobní účast na některých hrách.
  • odpočinkové činnosti jsou nejen klidové činnosti, ale také aktivní odpočinek, který bude kompenzovat jednostrannou zátěž během školního vyučování,
  • příprava na vyučování není jen vypracování domácích cvičení, ale i didaktické a tematické hry. I další činnosti, které hravou formou upevňují či rozšiřují poznatky, které žáci získali ve školním vyučování,
  • individuální činnosti jsou zaměřené na podporu nadaných žáků, práci s žáky s SVP, na žáky sociálně znevýhodněné a cizince,
  • osvětové činnosti – zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů, ale také na kulturně historické souvislosti místa, kde žijeme a vytváření vlasteneckého cítění a hrdosti na kulturní bohatství a dědictví kraje.

Délka a časový plán zájmového vzdělávání

• Vzdělávací program ŠD je stanoven na dobu jednoho vzdělávacího cyklu žáků 1. stupně ZŠ. Výhodou je možnost kreativně reagovat na možné změny podmínek, propojovat a přesouvat témata během celé docházky do ŠD. Činnosti nejsou věkově vymezeny, proto je lze volit dle aktuálního složení žáků.

Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

• Tito žáci k naplňování svých vzdělávacích potřeb nebo k uplatnění svých práv potřebují poskytnutí podpůrných opatření v souladu s novou vyhláškou č. 27/2016 Sb. ve znění pozdějších předpisů.
• V našem zařízení jsme připraveni vyhledávat žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a adekvátně s nimi pracovat. Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci se zdravotním postižením, žáci se zdravotním znevýhodněním, žáci se sociálním znevýhodněním a cizinci. Žákům se SVP je podle stupně a charakteru jejich postižení nebo znevýhodnění při jejich začleňování do volnočasových aktivit věnována průběžná pozornost – zvýšená motivace, individuální pomoc, ocenění menších úspěchů a pokroků v práci.
• Důležitá je spolupráce s kolegy, učiteli, rodiči i školskými poradenskými zařízeními. Dle aktuálních možností a podmínek školy lze při výchovných činnostech ve školní družině rozvíjet talent mimořádně nadaných žáků (zadávání rozšiřujících a doplňujících úkolů, individuální přístup) nebo mohou své vlohy nadaní žáci rozvíjet individuálně pod vedením zkušených pedagogů v zájmových kroužcích.

Informace o družině

• Školní družina tvoří ve dnech školního vyučování mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině. ŠD není pokračováním školního vyučování, má svá specifika, která ji odlišují od školního vyučování.
• ŠD zabezpečuje žákům náplň volného času v době před vyučováním, v době půlených hodin žáků 1. tříd, kteří v tu dobu výuku nemají, odpoledne před odchodem domů nebo do jiných zájmových aktivit, kdy probíhají činnosti spojené s odpočinkem, rekreací, zájmovou činností, zábavou, která je přizpůsobena konkrétní věkové skupině žáků.

Materiální podmínky

• Čtyři oddělení pracují ve vlastních prostorách, dvě oddělení na odloučeném pracovišti v areálu školy, jedno oddělení využívá prostor třídy, která je rozdělena na část školní výuky a část relaxační. Prostory družiny jsou zařízené jako herny.
• V každém oddělení je část místnosti pokryta kobercem. Pro zájmové a rukodělné činnosti je jiná část místnosti vybavena stoly a židličkami. Vybavení jednotlivých oddělení se v průběhu roku mění a doplňuje dle potřeb žáků (hry, výtvarný materiál, sportovní náčiní).
• Vzhledem k tomu, že většina oddělení je v prostorách ZŠ, žáci využívají školní šatny, kde mají tašky s náhradním oblečením a oblečením na ven.
• Žáci mají možnost užívat prostory tělocvičny, školního hřiště, hudebny, cvičné kuchyně a venkovní učebny pouze za přítomnosti vychovatelky.

Ekonomické podmínky

• Úplata za vzdělávání ve školní družině je stanovena na základě § 123 odst. 2 a 4 zákona č. 561/2005 Sb. (školský zákon) a § 14 vyhlášky č. 74/2005 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání (školský zákon).
• Ustanovení o platbách zákonných zástupců za pobyt žáka ve ŠD je součástí Vnitřního řádu školní družiny.

Personální podmínky

Všechny vychovatelky splňují podmínky pro vzdělávání žáků v mimoškolních aktivitách a mají odpovídající vzdělání.

BOZ

• Motto: “Úraz není náhoda a nemusí se stát.”
• Zajištění bezpečnosti a zdraví žáků
  • Žák je povinen chránit své zdraví i zdraví spolužáků. Dbá pokynů všech pracovníků školy. Při pobytu v ŠD, na chodbách, v jídelně i venku a dodržuje všechna bezpečnostní opatření.
  • Odchod ze ŠD (na WC, do třídy aj.) oznámí vychovatelce. Při pobytu v ŠD žák dodržuje vnitřní řád školní družiny a své chování mu podřizuje. Nevolnost nebo poranění žák ihned hlásí vychovatelce. Je žádoucí, aby zákonní zástupci ve vlastním zájmu informovali vychovatelku o případných zdravotních problémech žáka.
  • Žák má právo, cítí -li se nějakým způsobem ohrožen, potřebuje -li pomoci, poradit aj. svěřit se vychovatelce. Má právo na ochranu před diskriminací, násilím, šikanou a jinými patologickými jevy. Rovněž se sám nedopouští šikany, agresivity a násilí vůči ostatním.

Přihlašování žáků do ŠD

• Zákonný zástupce přihlašuje své dítě do ŠD odevzdáním správně vyplněného a podepsaného zápisního lístku. Do ŠD se přihlašují žáci 1. stupně. Přednost mají žáci z 1. – 3. ročníku. V době děleného vyučování lze do ŠD umístit i žáka trvale nezařazeného do ŠD.
• Přijetí žáka do školní družiny rozhoduje ředitel školy.
• Jednotlivá oddělení ŠD se naplňují do maximálního počtu 30 žáků při nepřekročení závazné celkové kapacity ŠD – 210 žáků.
• Podrobné informace o provozu ŠD najdete ve Vnitřním řádu školní družiny.
• Zákonný zástupce je povinen informovat vychovatelku o každé změně v docházení žáka do ŠD.
• Odhlašování žáka ze ŠD se provádí písemnou formou.

Obsah výchovně vzdělávací činnosti

• Obsah výchovně vzdělávací činnosti je zpracován jako nabídka činností, ze kterých si vychovatelky vybírají podněty pro vlastní realizační plány. Mají dostatek prostoru k tvořivé práci, mohou ji volně přizpůsobovat v rámci svých oddělení konkrétním žákem. Využíváme běžné životní situace i nahodile vzniklé okolnosti a příležitosti.
• Činnosti ŠD vycházejí z požadavků pedagogiky volného času. Podstatný je požadavek dobrovolnosti, aktivity, seberealizace, zajímavosti, pestrosti, tvořivosti a přitažlivosti.
• Motto: „Kdo si hraje, nezlobí“. Nezbytnou podmínkou úspěšné výchovy je respektování osobnosti žáka. Důležité je, aby z žáků vyrostli šťastní, úspěšní a tvořiví lidé, kteří budou schopni zvládat běžné i náročné situace se smyslem pro zodpovědnost a spolupráci.

Výchovně vzdělávací plán – Člověk a jeho svět

Člověk a jeho zdraví

Lidé a čas

Lidé kolem nás

Místo, kde žijeme

Rozmanitost přírody

Rozvíjené kompetence

• Kompetence k učení:
  • dokončí započatou práci
  • umí zhodnotit své výkony
  • klade si otázky a hledá odpovědi
  • získané vědomosti dává do souvislostí
  • vědomosti uplatňuje v praxi
• Kompetence k řešení problémů
  • rozlišuje správná a chybná řešení
  • hledá nová řešení
  • snaží se řešit sám nebo ve spolupráci krizové situace
  • všímá si dění a problémů
  • nenechá se odradit neúspěchem a vytrvale směřuje k řešení
• Kompetence komunikativní
  • naslouchá druhým
  • souvislými větami formuluje myšlenky, otázky a odpovědi
  • vyjadřuje své pocity řečí, gestem, mimikou
  • rozvíjí slovní zásobu
• Kompetence sociální
  • je odpovědný za své chování
  • vnímá a dokáže se pozastavit proti nespravedlnosti, agresivitě, šikaně
  • je tolerantní k odlišnostem jiných
  • dokáže se poradit nebo požádat o pomoc
  • rozpoznává vhodné a nevhodné chování
  • respektuje zájmy jiných
• Kompetence občanská a pracovní
  • uvědomuje si svá práva a povinnosti
  • chová se odpovědně k sobě i druhým
  • dbá o své zdraví a bezpečí
  • odhaduje rizika svého jednání
  • vnímá krásy přírody a cíleně o ně pečuje
  • aktivně se zapojuje do veřejně prospěšných a charitativních aktivit
• Kompetence k naplnění volného času
  • umí si vybrat zájmovou činnost
  • dokáže se uplatnit v kolektivu
  • své zájmy rozvíjí v individuálních a skupinových činnostech
  • plánuje, organizuje, řídí a hodnotí jednoduché činnosti
  • používá bezpečně materiály, nástroje a vybavení
  • dodržuje vymezená pravidla

V Jablonci nad Nisou, srpen 2012

RNDr. Jiří Čeřovský